הדפס עמוד זה

דף הבית

ברוכים הבאים למרכז הישראלי לאסטרטגיות למידה!

באתר תמצאו מידע בנושא למידה, ללמוד כיצד ללמוד, לקויות למידה והפרעת קשב וריכוז. המידע כולל עובדות, קשיים, שאלות נפוצות ופתרונות אפשריים מהם תוכלו לבחור את זה המתאים לכם.

אתם מוזמנים לגלוש ולקרוא בנושאים המעניינים אתכם.

אל תהססו לפנות בכל שאלה. אנחנו כאן בשבילכם.

עיינו בדפים הבאים:

קישור קבוע למאמר הזה: http://israelicenterforlearningstrategies.com/

להיות עם לקות למידה

להיות עם לקות למידה במערכת החינוך בשנה"ל תשע"ו – ב'

"מעז יצא מתוק" הפוסט הקודם (להיות עם לקות למידה במערכת החינוך בשנה"ל תשע"ו  – א') הוקדש לחוזר  שהוציא משרד החינוך ונשלח לרכזי לקויות הלמידה בבתיה"ס (מאי 2015) ועוסק בחידוד הנהלים לקראת מתן התאמות לתלמידי התיכון. פוסט זה עוסק בהשלכות החוזר. התגובות הראשונות של רבים מההורים והתלמידים עם היוודע דבר קיומו של החוזר החדש הן לחץ, …

לקרוא את ההמשך

להיות עם לקות למידה

להיות עם לקות למידה במערכת החינוך בשנה"ל תשע"ו – א'

הקוראים הוותיקים כבר מכירים את עמדותי באשר לנושא לקות הלמידה והפרעת הקשב והריכוז. לקוראים החדשים אומר בקצרה כי לבעלי לקות הלמידה ו/או הפרעת הקשב והריכוז אכן יש קשיים אובייקטיביים, אך בלמעלה מ-90% מהמקרים, עבודה נכונה ועקבית לאורך זמן מקדמת את הלומדים ושוברת את "תקרת הזכוכית" שמעל ראשיהם. עיקרו של פוסט זה הוא התייחסות לחוזר שהוציא …

לקרוא את ההמשך

חינוך שוויצרי

רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק ג'

זהו הפוסט השלישי והאחרון המתעד את הסיור המקצועי שחוויתי בבי"ס יסודי בשוויץ. לאלה מכם שהצטרפו רק עכשיו לקריאת הפוסטים שלי, אני ממליצה לקרוא את שני הקודמים העוסקים במערכת החינוך בשוויץ. ליחצו כאן לקריאת רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק א' ליחצו כאן לקריאת רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק ב' להזכירכם, מלכתחילה בחרתי לשתף אתכם ברשמי הסיור …

לקרוא את ההמשך

רשמים משוויץ חלק ב'

רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק ב'

ליחצו כאן לקריאת רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק א' פוסט זה מוקדש להתנהלות ולתלמידים בביה"ס היסודי:  ENTITÈ SCOLAIRE FORÊT – BIENNE, SUISSE, בי"ס יסודי בו השתתפתי בסיור לימודי מאלף. בי"ס זה הוא בי"ס דו-לשוני צרפתית / גרמנית (להזכירכם לפי העדפת ההורים) , כש- 80% מהתלמידים, אומנם דוברים גרמנית / צרפתית אך לא ברמת שפת …

לקרוא את ההמשך

רשמים ממערכת החינוך בשוויץ – חלק א'

בימים אלה חזרתי מכנס חינוך בשוויץ. היום הראשון הוקדש לסיור בבתי ספר מקומיים. למרות שלרב אני עובדת עם הגדולים יותר (תלמידי חטיבה, תיכון וסטודנטים), הפעם בחרתי בביקור בבי"ס יסודי. כמי שמכירה את מערכת החינוך בישראל ומודעת להשלכות מערכת החינוך היסודי על התלמיד בהמשך דרכו, סיקרן אותי לראות כיצד נראה בי"ס יסודי במדינה אחרת. ראיתי ונשארתי …

לקרוא את ההמשך

איך מעוררים מוטיבציה

החזרה לביה"ס

עוד מעט מסתיימים החגים ואז באמת תתחיל שנת הלימודים. עד חנוכה אין חופשות. (תשעה שבועות, ספרתי). מרבים ההורים מאושרים, סוף סוף הילדים מסודרים, חוזרים למסגרת. והתלמידים? האם גם הם מאושרים לחזור לספסל הלימודים? בשבועיים האחרונים של החופש הגדול כשעבדתי עם מקצת מתלמידי לקראת החזרה לביה"ס, ראיתי כי הזיק שבעיניהם כבה. אצל הראשון חשבתי אולי זה …

לקרוא את ההמשך

המבחנים הבינלאומיים (מבחני הפיז"ה – PISA) – מה העניין וכיצד נכון ללמד?

 [important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-13/01/2013: המבחנים הבינלאומיים – מה העניין, וכיצד נכון ללמד?[/important] ישראל משתתפת במבחנים הבינלאומיים עוד טרם קבלתה כחברה לארגון ה-OECD – הארגון לשיתוף פעולה ולפיתוח כלכלי  (Organization for Economic Cooperation and Development). מטרת ארגון ה- OECD עם הקמתו הייתה לסייע למדינות אירופה לאחר מלחמת העולם השניה. במסמך המכונן הוגדרו מטרות הארגון כיצירת צמיחה כלכלית ותעסוקה …

לקרוא את ההמשך

החינוך בפינלנד – חלק שני

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-17/12/2012: החינוך בפינלנד – חלק שני[/important] ניוזלטר זה הוא המשכו של הניוזלטר הקודם שעסק בחינוך בפינלנד. אם במקרה לא הספקתם לקרוא את החינוך בפינלנד – חלק ראשון, נא קראו אותו לפני שאתם ממשיכים בניוזלטר זה (ליחצו כאן). ד"ר סלברג מסביר שבחינוך אין ניסים. כשהוא מסביר את ההבדלים בין החינוך בפינלנד לבין …

לקרוא את ההמשך

החינוך בפינלנד – חלק ראשון

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-05/12/2012: החינוך בפינלנד – חלק ראשון[/important] ניוזלטר זה היה אמור לעסוק בנושא אסטרטגיות למידה, אך נוכח העובדה שאני שוהה בימים אלה בפינלנד ומשתתפת כמרצה בכנס בינלאומי בנושא מחקר ועשיה בחינוך, החלטתי לשתף אתכם בחוויית החינוך הפיני ולהבין את שורשיו.    

לקרוא את ההמשך

הפרעת קשב וריכוז: הבדלים בין בנים לבנות

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-20/10/2012: הפרעת קשב וריכוז: הבדלים בין בנים לבנות[/important] לפי האגודה האמריקאית לפסיכיאטריה כ-3%-7% מכלל הילדים במערכת החינוך מאובחנים כבעלי הפרעת קשב וריכוז. ההנחה היא כי בפועל מדובר באחוז גבוה יותר  של ילדים – כ-10%.

לקרוא את ההמשך

להיות סטודנט עם לקויות למידה

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-30/09/2012: סטודנטים עם לקויות למידה[/important] עד לאחרונה, הטענה הרווחת הייתה כי לקות למידה (ל"ל) והפרעת קשב וריכוז (ADHD) מאפיינות בעיקר צעירים, תלמידים בבתי הספר. ההבנה שתסמונות אלה אינן עוברות במהלך החיים אלא משנות את צביונן ודרכי ההתמודדות עימן משתנות, הביאה לגל מחקרים בנושא מבוגרים המתמודדים עם ל"ל ו-ADHD  בעיקר בתחומי העבודה והלימודים. …

לקרוא את ההמשך

הפונקציות הניהוליות

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-16/09/2012: הפונקציות הניהוליות[/important] אצל רבים מהאנשים שלהם הפרעת קשב וריכוז נמצא תיפקוד לא תקין של הפונקציות הניהוליות (executive functions). מהן אותן פונקציות ניהוליות? הכוונה היא ל"תא הפיקוד" השולט במיגוון התיפקודים המאפשרים לנו לעסוק בכל מטלה מראשיתה ועד סופה ולשלוט בהתנהגותנו (Greenbaum & Markel, 2001). מעין "מטריה" המאגדת תהליכים שונים הקשורים ליכולתו של …

לקרוא את ההמשך

הפרעת קשב וריכוז: אמיתות ומיתוסים

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-02/09/2012: הפרעת קשב וריכוז: אמיתות ומיתוסים[/important] הורים רבים מודאגים, מורים רבים מתמודדים וכולם מדברים על כך שיותר ויותר ילדים היום סובלים מהפרעת קשב וריכוז. האומנם? אמיתות: פעמים רבות נראה ילדים ומבוגרים שאינם קשובים (חולמים, מוסחים מכל רחש, טרודים במחשבותיהם) מתפרצים (פיזית או מילולית), מראים חוסר שקט מוטורי (מרבים להתנועע, …

לקרוא את ההמשך

סגנונות למידה

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-15/08/2012: סגנונות למידה[/important] לא תהיתם מדוע באותה הכיתה יש תלמידים שמצליחים במבחנים כשהאחרים נכשלים? מדוע יש מי שלימוד עם חברים עוזר לו לקראת בחינה ויש מי שלא? מדוע יש תלמידים שזוכרים את  הנלמד בכיתה כשהאחרים לא? ובכן, אחת הסיבות העיקריות להבדלים אלה ולאחרים היא סגנון הלמידה.

לקרוא את ההמשך

חשיבות חוויית ההצלחה בלימודים

[important]כתבה זו פורסמה לראשונה בניוזלטר שנשלח ב-05/08/2012: חשיבות חוויית ההצלחה בלימודים[/important] ילדינו מבלים במערכת החינוך מגיל 3 ועד גיל 18, 4 עד 9 או 10 שעות מידי יום. שם הם חווים את הפרידה מהבית למשך כמה שעות, מתמודדים עם בני גילם ובהמשך עם חברה רב גילאית, עליהם להתאים את עצמם למערכת פורמלית בה יש כללים …

לקרוא את ההמשך

ריטלין – כן או לא? ומתי?

סרטון: הכל על ריטלין ב- 9.1.12 התנוססו כותרות ענק בעיתונות שכולן זעקו: "עלייה של 76% בשימוש בריטלין בישראל". (הארץ, mako ואחרים). עפ"י אותם המקורות, מנתונים שעובדו באחרונה במשרד הבריאות עולה כי בתוך כשנה חל בארץ זינוק חד של לא פחות מ-76% בצריכת התרופות ריטלין וקונצרטה לטיפול בהפרעות קשב וריכוז.

לקרוא את ההמשך

טיפול קוגניטיבי – אימון המוח

הטיפול הקוגניטיבי הממוחשב מוצג ע"י מפתחיו כאלטרנטיבה בטוחה לרטלין. הרעיון הוא פעילות "חדר כושר" למוח, המשפרת את התיפקוד שלנו במצבים ובדרישות המשתנות משך היום, הודות לפעילות תקינה של גלי המוח השונים. טיפול קוגניטיבי (או אימון קוגניטיבי) מתאים לכל אדם כולל מבוגרים וילדים צעירים (מגיל 6) ומתבצע בביתו של התלמיד/המבוגר מול מסך המחשב, בשעות המתאימות לו.

לקרוא את ההמשך

סוגי אבחונים

סרטון: סוגי אבחונים אבחון דידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון פסיכודידקטי סוגי אבחונים, התאמות וכל מה שביניהם. בסרטון זה נסביר מהו אבחון דידקטי, פסיכולוגי ופסיכודידקטי ואת ההבדלים ביניהם.

לקרוא את ההמשך

לקות למידה

בשנים האחרונות, בעקבות הנטיה הגוברת להשכלה, צמצום מסגרות החינוך הטכנולוגי והחינוך המיוחד, לצד עליה במודעות הציבור ואנשי חינוך לנושא לקויות הלמידה, גוברת הנטיה בקרב היועצות והמורות בביה"ס למהר ולשלוח כל תלמיד המתקשה בלימודים לאבחון כי "כנראה יש לו לקות למידה". המציאות, שונה. יש להבחין בין לקות למידה שהיא לקות מולדת שבסיסה נירולוגי לבין קשיי למידה.

לקרוא את ההמשך

הפרעת קשב וריכוז – ADHD

סרטון: מהי הפרעת קשב וריכוז? אחת התופעות המדוברות בתקופה האחרונה היא הפרעת קשב וריכוז. תחת מטריה זו מוכנסים כל התלמידים שאינם מקשיבים בכיתה, אלה שמפריעים למהלך התקין של השיעור, מי שאינם מכינים שיעורי בית, מתחצפים, מתקשים לקבל את חוקי המסגרת ועוד. אלא שלא כך הוא.

לקרוא את ההמשך